分方程的理解和研究上,前身已经达到了顶尖级别。
王浩脑中的知识记忆,也有大量和微分方程有关的理解、研究、思考等。
前身希望能扩大研究领域,以偏微分方程结合其他领域,比如,拓扑学、数据建模、度量学,甚至是弦理论、多维拓展,等等。
这主要是因为,单纯偏微分方程的解析研究有其局限性。
偏微分方程是应用非常广泛的数学学科,科研多领域都会用偏微分方程作为分析手段,但偏微分方程解析的研究,属于数学基础研究范畴,想要出成果也是非常不容易的。
“就偏微分方程了!”
“打开系统!”
王浩仔细考虑一番,马上打开了系统的‘任务模式’。
首先还是创建个任务。
一个念头之下,任务就已经创建好--
【任务一】
【研发项目名称:特定偏微分方程的共性解法(难度:B。)】
【消耗教学币,可以在一定时间内,增大获取与之相关灵感值的几率。】
【灵感值:0。】
【灵感值积累达到100点,可以一次性消耗,辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。】
【任务结算,获得教学币奖励。】
果然!
任务辅助获取灵感!
王浩仔细研究了好半天,差不多明白过来,创建的研发任务,存在一个‘灵感值’的东西,通过‘获取与研发相关的灵感、知识、理解’,就可以让灵感值增加。
知识和想法,已经存在于脑海里。
‘灵感值’则是任务附带功能,可以把获得与研发相关的内容理顺。
“如果获得与研发相关的知识,可以直接理顺……”
“研发方向就有了!”
“而获取知识,可以有很多方法,读书?听讲?或者最重要的……”
“讲课!”
《教学的馈赠》可以反馈其他人对于知识的理解,讲课面对的人数众多,学生往往会很有想法,就可能带来大量的‘灵感’?
王浩顿时精神振奋,恨不得马上走上课堂。
可惜,第一堂课要等到周一。
他干脆打开了电脑,耐心的写起‘特定偏微分方程共性解法’的课题申请。
同时,也忍不住琢磨起了前身研究过程中碰到的问题。
记忆,都是有的。
前身已经有了研究方向,并且有了一定的进展,只是因为有几个问题没有解决,研究才会停滞不前。
其中有两个问题,都可以归在‘解法复杂’上。
“但是,解法复杂根本就不是问题,只要能找到统一算法,大不了就做个算法程序,利用计算机的手段解决。”
“看来,前身是天才,但对研究的思考,也会受到局限。”
……
周一。
上午十点有课。
王浩早早来到了学校,去了教务楼的学校科技处。
他来提交课题申请报告。
学校科技处,负责课题申请的是李明,他并
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